Este tema 6 se seguirá por el manual
Sociología de la literatura infantil y juvenil, Ed. Zumaya, Granada, 2011 a partir de las páginas 87 y siguientes
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Los epígrafes de los que se compone este tema son:
1. Temas para adultos y temas infantiles y juveniles.
2. El síndrome de la prohibición y las cortapisas del tratamiento didáctico.
3. La temática del miedo, el terror y la violencia.
4. La mujer como lugar de encuentros y desencuentros.
5. La fantasía y la magia como industria y sugestivo secreto.
6. La magia y sus paradojas:
-Algunas ideas generales.
-Los cuentos infantiles y la teoría de lo mágico.
-La elocuencia de lo mágico y los conflictos en literatura infantil y juvenil.
-Algunos modelos dignos de interpretación.
7. Ambiente familiar.
Las ideas que se tendrán en cuenta son las señalada en el power point que se explicó en clase que se reproduce a continuación:
Tema 6
Características generales y funciones de la literatura infantil
Algunas temáticas
nTemas para adultos y temas infantiles.
nNo se deben censurar temas sino tratarlos con la sensibilidad adecuada. (p. 89-90)
nEl paso de una etapa autoincidente a una etapa sociocéntrica (p. 93).
nDos grandes tendencias: la realista y la “fantástica” y/o maravillosa.
nLa desmitificación de los cuentos clásicos (p. 95).
nOtras: aventuras, novela histórica, social, de temática personal…
El síndrome de la prohibición
nEl canon José Manuel del Amo (p. 97)
nEl afán de sistematizar didáctico-pedagógicamente la aventura de la creación.
nLa normativa de la UNESCO (p. 99)
n¿Dónde está la decisión del niño?
n¿Dónde está el escritor? El escritor arrumbado ante aspectos didácticos (M. Ende)
Algunas temáticas
nEl miedo, el terror, la violencia (p. 103):
nEl miedo y el efecto terapéutico.
nUn sector está en contra de la crueldad en las historias (los sidhartas) (p. 107)
nLa mujer como lugar de encuentros y desencuentros (p. 119)
nEl estudio de investigadoras venezolanas (p. 123)
Algunas temáticas (2)
nLa mujer en la novela rosa y sentimental.
nCelia de Elena Fortún (p. 128)
nTambién hay niñas activas Pipi Calzaslargas (p. 131)
nLa fantasía y la magia como sugestivo secreto y solución de conflictos:
nEl pensamiento animista del niño y la fuerza de la imaginación.
Algunas temáticas (3)
nEntre los 6 y 8 años la etapa de la fantasía creadora o crítica (p. 137).
nProceso catártico (p. 139).
nTipología de obras maravillosas o fantásticas (p. 142)
nSimbiosis entre elementos humorísticos y fantásticos (p. 147)
La magia y sus paradojas
nEl discurso positivo de Comte y las vanguardias (p. 158)
nTodorov, el pacto de credibilidad.
n¿Cómo se conforman los principios de la teoría de lo mágico? (p. 159)
nPrincipio de aceptación de la logicidad de lo mágico (p. 160).
nLa paradoja de la retórica de lo mágico (p. 161)
La magia y sus paradojas (2)
nLa retórica de lo mágico como solución de conflictos (p. 162).
nPropp, las funciones de los personajes y los papeles de éstos (p. 165)
nEl final feliz y los elementos mágicos (p. 170)
nAlgunos modelos (p. 173): “Basilisa” y “La ciencia mágica”
